高等职业教育已经成为我国高等教育大众化发展阶段中不可或缺的重要组成部分，其使命主要是培养适应社会主义市场经济建设需要的高素质技术、技能型人才。新世纪以来，虽然我国高等职业院校的学生规模迅速增长，一定程度上满足了广大人民群众日益增长的高等职业教育的需求，为我国的社会主义现代化建设培养了一大批高技能型应用型人才。但整体而言，目前我国高等职业院校培养的就业质量仍然不高。导致以上问题产生的原因固然是多方面的，但不可否认的是，这一问题的产生与现阶段高等职业教育忽视对学生实施多元评价有直接关联。为适应当前我国经济社会的发展对于高技术型人才的需要，高等职业院校应该充分发挥多元评价在学生培养中的重要作用。因此，现阶段研究高职院校学生多元评价具有重要的理论意义和实践意义。　　本研究以DS职业学院为案例分析了高职院校学生多元评价的相关内容。本论文一共由四个部分组成。首先是引言，主要介绍了本研究研究背景、研究的意义、国内外研究现状、研究思路、主要内容和研究方法等。其次，界定高职院校学生多元评价所涉及的有关概念，阐述高职院校学生多元评价研究的理论基础。第三部分，对本论文的案例——DS职业学院的学生评价情况进行分析，包括DS职业学院的基本概况、DS职业学院学生评价取得的成就、DS职业学院学生多元评价面临的困境及其产生的原因。第四部分，结合DS职业学院学生多元评价面临的困境产生的原因，提出了完善高职院校学生多元评价的对策，包括强化高职院校学生多元评价思想观念、提升高职院校学生多元评价制定的科学性、提高高职院校学生多元评价执行的有效性和建立健全高职院校学生多元评价评估机制。