中国共产党成立一百周年之际,工匠精神被纳入第一批中国共产党人精神谱系。与此同时,工匠精神的时代内涵早已超越了工匠群体,延伸到更广泛的行业和群体。随着我国脱贫攻坚取得了实质性的成绩,如何巩固脱贫攻坚成果、有效衔接乡村振兴成为当前重要任务。基于此,本文通过对农业院校教师和学生的问卷调查,以文化和大学生自我视角出发,旨在通过加强农业院校大学生工匠精神的培育,塑造有文化素养和道德素养的农业人才队伍,为乡村振兴、脱贫攻坚成果的巩固提供保障。本文内容共分为六章。第一章为绪论部分,第二章为新时代工匠精神的基本理论及其概念解读。阐述了工匠精神的理论依据、工匠精神的内涵以及工匠精神向农业延伸的内涵及地位,同时论述农业院校工匠精神的特点。第三章为新时代农业院校大学生工匠精神的培育价值,包括农业人才发展、农业发展两个方面。第四章为新时代农业院校大学生工匠精神的培育状况,阐述了当前我国农业院校的大学生在工匠精神培育过程中取得的成绩和存在的问题。第五章为新时代农业院校大学生工匠精神培育存在问题的影响因素,对当前我国农业院校大学生工匠精神培育存在的问题从社会文化、网络文化、校园文化、家庭文化、个人追求五个方面进行原因分析。第六章为新时代农业院校大学生工匠精神培育的路径,从文化以及农业院校大学生自我方面进行论述。在社会文化培育上消解中西方文化冲突,加强社会主义核心价值观的践行,健全职业法律法规、营造具有工匠精神的社会氛围;在网络文化上充分发挥网络文化优势,创建网络文化活动,健全网络文化监管制度;在校园文化上加强农业院校工匠精神培育的物质文化、精神文化、行为文化和制度文化建设;在家庭文化上加强家庭内部精神风气。发挥家长对工匠精神的典型示范作用,建立家校社的合作平台;在农业院校大学生的自觉追求上增强农业院校大学生对工匠精神的认知、认同并提升其自主践行能力。