【摘 要】
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对外汉语教学中,介词“在”是出现的比较早的介词之一。崔希亮(2005)在针对欧美学生习得汉语介词的特点进行考察分析时就提出,留学生使用频率最高的介词是“在”,且使用“在
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对外汉语教学中,介词“在”是出现的比较早的介词之一。崔希亮(2005)在针对欧美学生习得汉语介词的特点进行考察分析时就提出,留学生使用频率最高的介词是“在”,且使用“在”字结构出现偏误比较高的结构是“在+处所”。目前学界关于“在+处所”构式的研究成果丰硕,基于教学实践的偏误研究也备受关注。但是,对以英语为母语的留学生习得“在+处所”构式的情况,研究不多,在英汉对比基础上的偏误研究也很少。因此,笔者在前人研究的基础上,首先对汉语中的“在+处所"与其在英语中的对应形式进行对比。然后,在英汉对比基础上,运用偏误分析法,对从北京语言大学HSK动态作文语料库中提取的以英语为母语的留学生习得“在+处所”构式时所产生的偏误语料进行分析,尝试归纳其偏误类型和偏误特点,探讨偏误成因,并为面对以英语为母语的留学生“在+处所”构式的教学提出一些教学建议。
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