【摘 要】
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本论文研究了同伴提问策略在英语听力教学中的应用。目的是对高中英语听力教学中进行同伴提问策略教学的可行性进行研究。作者假设如果有目的地在高中英语听力教学中运用同伴
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本论文研究了同伴提问策略在英语听力教学中的应用。目的是对高中英语听力教学中进行同伴提问策略教学的可行性进行研究。作者假设如果有目的地在高中英语听力教学中运用同伴提问策略,并且在英语听力教学中对学生进行关于同伴提问策略的必要训练,他们的听力能力和听力测试成绩将得到提高。同时,学生对英语听力学习更感兴趣,进行英语听力测试时更加自信。而且,作者希望学生整体英语成绩可以得到提升。本文作者用两个平行班进行了实验。实验中作者运用了分组(4人一组,组间同质,组内异质)测试、问卷调查和访谈等方式,并收集、分析了所有的数据。经过一学期的实验,作者对于实验进行了定量和定性的分析,结果显示实验班的听力成绩优于控制班。研究结果证明,在高中阶段进行同伴提问策略的应用有助于提高学生的听力理解能力以及听力测试成绩。
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