缩小城乡教育之间的差异,让农村学生接受更为公平的教育,是实现义务教育均衡发展的重要内容,也是促进教育公平的重要体现。城乡教育之间的差异,已不仅仅体现在校舍、教师、设备等方面,更重要的是表现在学生的语言学习和语言能力上,而这种差异对教育公平的影响更为巨大,也更容易让人们熟视无睹。提高和发展学生的语言能力,不仅可以使其获得优异的学习成绩,也使其能更好的适应未来生活。而语文,作为最基础的工具性学科,在学生的语言能力的发展中起着至关重要的作用。论文以武汉市城乡两所初中为研究对象,调查城乡初中生在语文学习状况中存在的具体差异,并揭示造成这些差异的影响因素,最后有针对性地提出缩小这些差距的对策。全文共分为四个部分。第一部分介绍论文的研究背景、研究意义、研究思路及方法,同时对国内外有关语言学习、城乡差异等方面的理论进行初步梳理。第二部分通过对城乡两所初中的语文课堂进行观察,并搜集初中生的作文进行对比分析,呈现了城乡初中生在听课能力、口头表达以及书面写作上存在的具体差异。第三部分通过发放调查问卷,揭示了城乡初中生在语文学习上存在差异的原因。研究表明：师资水平、学校图书资源、家庭环境、课外阅读,是影响城乡初中生语文学习状况的主要因素。第四部分针对产生城乡差异的影响因素,提出了相应的对策,即从教师、家长、学校和社会四个方面来进行论述。