2000年后国家对中职学校投资逐年增多,宁夏A职业学校搬迁了新校区,笔者在宁夏A职业学校担任教师岗位,如何利用便利的教学资源提升教师教学能力,逐步提升学习者自主学习能力,成为教研组研究的方向。笔者有幸至宁夏大学教育学院现代教育技术专业学习,期间对此做了大量的文献研究工作,认为混合式学习更适合在宁夏A职业技术学校开展。笔者采用文献法、问卷法、访谈法、行动研究法,根据混合式学习理论、以学习活动为中心的教学理论及媒体理论,实践前发放调查问卷,收集整理宁夏A职业技术学校《AutoCAD机械制图》教学现状,形成基于混合式学习《AutoCAD机械制图》教学设计,搜集、整理形成适合宁夏A职业学校《AutoCAD机械制图》课程教学实际的电子资源包。并运用到教学实际中,通过红蜘蛛极域电子教室教学平台和学生自修时间到计算机房上机练习等便利条件实现课上面对面的交流和课下在线学习的方式达到真正意义的混合式学习。实践后进行调查跟踪,分析学习者对混合式学习运用到《AutoCAD机械制图》教学中的满意度、有效性,和任课教师进行积极沟通,取得了良好的成效。通过本研究,笔者一是为宁夏A职业技术学校搜集、整理形成适合宁夏A职业学校《Auto CAD机械制图》课程教学实际的电子资源包,使学习者课下网络学习有章可寻,有本可依。二是通过虚拟学习环境教学平台,让学习者课上进行积极主动的交流,学会协作。三是为其他课程的教学提供可借鉴的思路。四是通过混合式学习在宁夏A职业技术《Auto CAD机械制图》教学现状分析,找出其教学中存在的问题,并加以解决,为该课程今后的教学提供经验。