实行高中生班级自主管理已经成为高中教育教学改革的主要内容。新课程改革突出学生的主体地位,强调学生的自主能力培养和个性发展,要求充分发挥学生的自主性和积极性。同时,班级是学生知识积累和能力发展的重要基地。实行高中生班级自主管理,让学生在学习中体验自主管理,有助于学生的能力发展。本文主要针对山区高中生班级自主管理意识和能力进行调查,探讨山区高中生班级自主管理能力培养的方式以及研究适合山区高中生班级自主管理的模式,试图丰富班级自主管理理论和促进山区高中班级自主管理实践。本研究以广东省怀集县第一中学(简称怀集一中)为例,对该校高一、高二、高三年级一共300个学生进行问卷调查,主要了解山区高中生的生活和学习自主能力、班级自主管理意识以及班级自主管理实践能力,同时,本研究对怀集一中高一、高二、高三一共9位班主任进行工作访谈,主要了解班主任的日常工作安排、班级管理困惑以及班级自主管理意识和理念。通过学生问卷调查以及班主任工作访谈,发现怀集一中高中生班级自主管理存在的问题并分析其中原因。此外,本文结合新课改的要求及山区高中生的特点,为该校的高中生班级自主管理工作发展提出了建议与对策。本研究主要包括四部分内容:第一部分,阐述研究缘由、研究意义,进行文献综述,说明本研究的意义。第二部分,明确班级管理和班级自主管理的内涵及其特征,并为构建山区高中生班级自主管理模式提供理论依据。第三部分,首先通过学生问卷调查对怀集一中高中生的生活和学习自主能力、班级自主管理意识和班级自主管理实践能力进行研究;其次通过班主任工作访谈,了解该校班主任的日常工作情况和班级自主管理现状;另外,对该校高中生班级自主管理实践中存在的问题进行讨论和总结并进行原因分析。第四部分,从学校、班主任和家长三个层面分别提出适合山区高中生班级自主管理的建议与策略,为怀集一中及其他山区中学的高中生班级自主管理工作提供参考。