随着我国高中历史教学改革的不断深入和历史学科核心素养的提出,“动态生成”已成为高中历史教育界关注并大力倡导的一个重要教学理念。具备“动态生成”意识并且能够在历史课堂上贯穿这种教学理念已经成为高中历史教师的一个重要使命。高中历史动态生成性教学可以通过探讨其理论依据和实践基础,进而论述高中历史动态生成性教学的可行性及重要性。从制定合理的教学目标、情境再现和记忆迁移等途径来进行实践。从教师和学生两个视角,分析高中历史动态生成性教学在实施过程中存在的问题,进而提出相应的优化策略。在高中历史课堂实施动态生成性教学给传统教学模式带来了挑战,同时也对教师的能力提出了更高要求,它要求教师具备动态的、生成的眼光,关注教学的过程。此外,教师应尊重学生,视学生为真正有生命的个体,把教学看作是师生共同进行的过程。高中历史动态生成性教学以人的生命建构,以培养学生学科核心素养为出发点,以促进学生全面发展为落脚点,是一种顺乎社会潮流、服务历史课堂的教学模式。在高中历史课中实施动态生成性教学,有助于学生感受人生智慧和人文关怀,使历史学科的教育功能得以充分发挥,有助于历史学科核心素养的生成。在高中历史课堂中实施动态生成性教学对“立德树人”、培养高素质的现代公民具有重要的意义。