目前,“产教融合、校企合作”,进一步完善校企合作育人机制,提高技术技能人才培养质量,是当前推进人力资源供给侧结构性改革的迫切要求。在中等职业教育阶段开展“现代学徒制”人才培养,就是提高人才培养质量的重要举措。本文致力于研究中职学校开展“现代学徒制”人才培养的探索和实践。主要内容包括以下三个部分:第一部分,阐明现代学徒制及其必要性和可行性。以“轮船型”示意图的形式形象的介绍现代学徒制是在政府指导、行业协会引导下,校企深度合作的基础上进行的。从招生与招工一体化等不同方面介绍现代学徒制的特征并说明中职学校如何实施现代学徒制。并以笔者所在中职学校与今麦郎面品有限公司校企合作开展现代学徒制为例,分析中职学校实施现代学徒制的必要性及可行性。第二部分,首先介绍邢台现代职业学校的基本情况以及校企合作联合开展现代学徒制人才培养的今麦郎面品有限公司、北京晶澳太阳能光伏科技有限公司、河北灵牛文化传播有限公司、河北谷馨坊食品有限公司四家单位的基本情况。其次介绍了围绕企业需求,结合学校优势专业设置,校企联合尝试从四个专业着手开展现代学徒制人才培养的特色做法。第三部分,首先结合案例对中职学校实行现代学徒制存在的问题,从三个层面进行理性分析和思考。在政府部门层面,从国家和地方两个层面存在法律法规不完善,校企合作资金投入比例低。在中职院校办学层面,当前唯“学历论”造成对中职教育存有偏见,教师技能、教学模式、课程体系以及学生入企实习等方面亟待提高。在行业、企业层面存在行业指导作用发挥不充分,企业参与现代学徒制存在顾虑。其次,从完善学徒制制度、提升教师素质、健全课程体系、完善实习管理、发挥行业作用、深化平台建设、“召回”不合格毕业生等七个方面对中职学校开展现代学徒制提出人才培养策略。