自从新课标中明确强调“读整本的书”起,语文教学界就开始了整本书阅读教学的研究。因为,整本书阅读对学生有着陶冶情操,提高审美,培养语文核心素养等多重深远意义。目前,整本书阅读教学研究已经取得了一些成果,但是研究多是针对不同学段进行的,而对于乡镇地区中学整本书阅读困境的针对性研究还较为少见。现今乡镇地区中学生的课外整本书阅读受主观兴趣、客观条件的等诸多因素影响存在不少问题,但这似乎并没有引起家庭、学校、教师和学生自己的足够重视,课外整本书阅读在乡镇地区的实施面临着诸多挑战。本人就淮南市几所乡镇初中学生的语文课外整本书阅读现状进行了问卷调查,并对调查结果进行具体的分析,总结,找出乡镇地区中学整本书阅读现状中体现的问题,并针对这些问题提出相应的改进措施。本研究共分为六个部分。绪论,主要介绍研究目的与意义、国内外研究现状、研究方法以及研究创新点。第一章是关于整本书阅读的理论概述。首先解释整本书阅读的概念,其次明确整本书阅读的范围,最后论述整本书阅读与语文关键能力的关系。第二章是乡镇初中课外整本书阅读现状调查。首先是问卷调查的设计与实施,包括调查的对象,调查的目的,调查的内容,调查的实施四个方面。其次是对调查结果的分析,分为学生卷调查结果分析和教师卷调查结果分析。第三章是乡镇初中整本书阅读存在的问题及成因分析。首先总结出问卷结果中体现的整本书阅读中存在的问题,学生方面主要是阅读兴趣、阅读方法、阅读时间不足,阅读资源欠缺以及阅读的广度和深度不够。教师方面主要自身专业素养不够,与学生和家长沟通较少。其次是对问题的成因进行分析,主要有学生没有形成正确的态度与习惯,教师的教学理念与指导方法有欠缺,以及客观阅读条件有限这三个方面。第四章提出乡镇初中整本书阅读中存在问题的对策。从学生、教师以及社会角度给出具体对策。结语,总结全文,指出本论文的不足及今后的努力方向。