为了培养适应龙泉青瓷产业发展需要的高素质技能人才，以及突破学校内涵发展，提升学校整体教学实力和专业建设的现实需要，在专业教学中充分体现学生们的主体地位，培养学生们的团队精神和合作意识，改变学生们的学习态度、学习习惯等，为学生走向工作岗位作好充分准备，本文对构建校企一体化青瓷制作人才培养进行了实践探讨。　　本论文根据龙泉青瓷行业发展及龙泉中职校自身建设发展这个大的研究背景下提出了本篇论文研究的主要内容，通过对陶瓷工艺专业的在校学生的问卷调查，发现并找出原有的青瓷制作人才培养中存在的问题，并且针对这些存在的问题提出了建立校企一体化青瓷制作人才培养的解决对策。本论文共分为六个章节，第一章为绪论;第二章是界定论文中的相关概念;第三章主要是针对学校的人才培养现状，通过前期的问卷调查工作，检查并分析出原有的人才培养中存在哪些问题。第四章为主体部分，是针对第三章调查分析出的存在问题提出解决对策，也是对校企一体化青瓷制作人才培养进行实践探讨;第五章根据第四章提出的解决方案实施教学，举例了校企一体化青瓷制作人才培养的具体实施案例;第六章主要讲了新的人才培养方案的实施成效，以此体现出校企一体化青瓷制作人才培养的优点。　　主要研究成果:　　1、本文的研究准备阶段开始于2012年7月，通过对学校的陶瓷工艺专业学生的问卷调查，完成了对龙泉中职校目前青瓷制作人才培养的现状调查。共向陶瓷工艺专业的在校生发放调查问卷485份，收回问卷480份，问卷内容有效率100％。　　2、通过对调查问卷的结果统计与分析、讨论，发现学校原有的青瓷制作人才培养存在以下几个问题:(1)人才培养的整体结构框架不合理;(2)人才培养方案不细致;(3)课程体系不完善;(4)课堂教学模式传统，人才评价单一;(5)人才培养渠道单一，没有保障机制。　　3、针对青瓷制作人才培养存在的问题，根据调查分析对校企一体化青瓷制作人才培养进行探讨，采取针对性的解决对策:(1)设计校企一体化青瓷制作人才培养结构框架;(2)制定校企一体化人才培养方案;(3)共同构建校企一体化人才培养的课程体系;(4)推进校企一体人才培养课堂教学改革;(5)打造各种平台，促成校企一体人才培养渠道创新;(6)建立校企一体化人才培养的保障机制。　　本文的创新点:(1)提出了实现校企一体化的青瓷制作人才培养，包括共同研究出人才培养的结构框架，制定出人才培养方案、建立人才培养课程体系以及保障机制等等。(2)论文根据问卷调查结果，在校企一体化青瓷制作人才培养的实施中还特别注重团队合作学习，注重学生间团队合作意识的培养，加强学校与企业是一个整体、一个团队的意识，培养出更好更优秀的青瓷制作人才。