综合实践活动课程是由国家舰定的一门以学生的兴趣和直接经验为基础的,以研究性学习为主导学习方式的,强调学生主动探索和学生、教师、学校、社区等的互动,以培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感为目的的,全面发展学生智力与人格的新型课程。它是我国新一轮基础教育改革的一个亮点。它的具体实施情况,直接影响着它的作用的发挥。我们不仪要重视城市学校对这门新课程的实施情况,更要重视农村学校对其的实施,因为农村学校在我国的基础教育中占了非常重要的地位。本文以一定的理论知识为指导,结合自身的实践经验,探究在农村学校如何实施综合实践活动课程的问题。本研究采用问卷调查、访谈调查、现场观察等方法,对湖南益阳地区农村初中综合实践活动课程的实施现状进行了大面积的调查。在调查的基础上,总结了益阳地区农村初中综合实践活动课程实施中取得的成绩,同时也指出了综合实践活动课程实施中存在的问题,分析了问题产生的原因,在此基础上提出了改进的建议。通过调查我们发现:教师、校长、学生和学生家长对于综合实践活动课程开设的态度比较明确,教师的教育观念和教学行为以及学生家长的一些观念正在转变,学生的学习方式也在发生变化,课程正在超区域整体推进的态势发展。但调查同时也发现了诸多不容忽视的问题,主要表现在:对课程价值的认识不统一;课程管理制度不完善造成实施不规范;教师课程意识不强,指导水平较低;学生参与的主动性不够,在活动中合作不充分;自然课程资源利用不足;评价体系滞后,等等。导致这些问题的原因在于:配套措施不到位;认识不足,观念落后;社会氛围和客观条件的制约;教师能力不足及培训形式化。为此提出的改进建议是:进一步提高对实施综合实践活动课程的认识;构建有利于课程有效实施的内外环境;加强教师培训,提高课程实施的有效性;积极开发与合理利用农村丰富的自然课程资源;完善课程管理和课程评价制度。