在教育信息化进程中,科学技术的发展与进步,对新时代的教育产生了极其重要的影响,改变了传统教学模式。而电子书包更是为教与学的变革提供了更多可能,尤其在基础教育领域范畴,培养学生的创新能力、拓展学生的视野,让学生的自主学习能够得以实现和充分的发展。本文首先通过对文献的阅读与分析,梳理自主学习、电子书包的研究现状,并对相关概念进行界定。以建构主义、学习环境设计理论、社会认知理论、元认知理论为支撑,设计电子书包功能建模总体思路,明确构建原则与步骤;根据对自主学习活动及其特征分析,设计结构化调查问卷,并对问卷进行预测试、信效度检验,实施调查并统计数据、分析,以明确支持自主学习的电子书包功能性需求,发现电子书包功能存在的主要问题集中于学习情境创设、学习资源、学习工具、学习评价四个方面;根据自主学习活动中的功能性需求提取功能模型要素,即学生、教师、内容、工具、服务;明确要素之间的关系,构建电子书包功能模型,并设计电子书包主要功能模块,即学习情境创设模块、学习资源管理模块、学习工具支撑模块、学习评价管理模块;最后以北师大版初中数学九年级上册第一章《特殊平行四边》内容为例,进行应用案例设计并分析,电子书包的功能可以有效支持学生的自主学习,即完成功能模型验证。本文提出了支持自主学习的电子书包功能模型,并进行了功能模型验证,为电子书包功能建模提供了理论依据与实践参考;对学习情境创设模块、学习资源管理模块、学习工具支撑模块、学习评价管理模块进行具体功能设计,为电子书包的具体功能完善提供参考。