本研究以四川省高师生物学教师职后培养为主题,主要采用问卷调查法、访谈法、走访观察法、文献综述法等研究方法,从理论和实践两个方面展开,分析比较了国内外教师职后教育的现状。文章在对教师职后教育的理论基础、国内外教师职后教育的实践参照进行文献综述和梳理的基础上,对四川省6个地级市的197名高师生物学教师、101名高师教师进行了问卷调查,并对10名不同的高师院校生物学教师进行了访谈。最后在调研的基础上,进一步对四川省高师生物学教师职后培养进行改革研究。本研究发现,当前四川省高师生物学教师职后培养的现状与教师要求尚有差距。具体主要为:部分高师生物学教师还尚未明确系统的职后培养计划;部分培养机构所设置的培养目标不能较好的兼顾不同教师的职后需求;当前教师所接受的职后培养模式还较为单一化,主要为校内的导师指导和传统的短期集中培训;职后培养课程与内容的设置尚未较好的兼顾不同教师的需求差异;评价方式单一、僵化。在调研的基础上,笔者本着人本原则、差异性原则、可持续发展三大基本原则,在文章第四部分从培养目标、培养模式、培养课程与内容、评价体系五个方面进行了优化研究,提出针对四川省高师生物学教师的职后培养新体系。