生态环境问题是全球性的问题,也是中国特色社会主义发展面临的重要问题,我国生态环境问题形势严峻,教育是促进生态文明建设的主要方式,而目前生态文明教育的发展不能满足生态文明建设的需要,生态文明教育效果有待提高。地理学科的性质、研究对象、课程目标及所涉及的自然、人文等知识领域几乎都和生态文明紧密关联,地理学科是实施生态文明教育的重要载体。地理教材是教师教和学生学的直接依据,通过教材分析可以发现教材中生态文明教育内容的呈现特点。然而,我国大陆高中地理教材正值新旧交替之际,因此本文以我国台湾省龙腾版高中地理必修教材为研究对象分析其中的生态文明教育内容,希望对大陆高中地理教材中生态文明教育的落实有所借鉴。本文运用文献分析法,搜集、整理了生态文明和生态文明教育的内涵、国内外生态文明教育的研究现状、本文的理论依据等资料;运用内容分析法对龙腾版教材中的生态文明教育内容和内容的呈现方式进行分析,提出龙腾版高中地理必修教材中的生态文明教育设计现状的特点。本文整体分为六部分:第一部分为绪论部分,具体介绍了本文的研究背景、研究目的、研究意义、研究思路和研究方法。第二部分为文献综述部分,梳理了生态文明、生态文明教育的内涵、国内外生态文明教育研究现状和本文的理论依据,确定了研究起点。第三部分为生态文明视角下高中地理教材分析框架的构建,该部分以教材分析理论为依据确定了分析框架构建的三大依据,进而构建出生态文明视角下的高中地理教材分析框架。第四部分为生态文明视角下台湾龙腾版高中地理教材分析,依据第三章中的教材分析框架分析了教材中的生态文明教育内容和生态文明内容的呈现方式,并总结出教材中生态文明教育内容及其呈现方式的特点。第五部分为启示与借鉴,针对第四章中的教材中生态文明教育内容及其呈现方式的不足,提出了对教学和教材编写的启示,以期为改进高中地理教学中的生态文明教育提供一些建议。第六部分为结论部分,这一部分对前文教材中的内容分析进行了整体的总结,并对本文研究的不足提出了问题与展望。