在基础教育课程改革与教师专业发展的背景下，我国教育水平不断提高，教师的专业素质也越来越受到重视。思想政治教育专业师范生通过学习能够在实践中完善自我和他人的思想品德素质。因此，重视实践性与不断提高本专业师范生专业素质是师范教育的应有之意和重中之重，也为师范生未来专业发展奠定基础。顶岗实习作为教育实习的一种创新模式，为师范生提供品德教师真实的职业情境，使师范生在其中践行着对品德教育的理解，积极体认着专业中的“我”以及工作中的“我”。因此，关于思想政治教育专业师范生顶岗实习的研究是一个很有现代意义的课题。同时以教师专业发展理论为分析视角，使思想政治教育专业师范生顶岗实习的研究更具有针对性，充分彰显研究的理论意义和现实意义。本文分为五个部分。第一部分，绪论。该部分首先介绍了选题缘由，探讨了研究的实践意义和理论意义；其次，通过国内外研究综述分析了当前学术界对教育实习（包括顶岗实习）的研究情况；最后，谈及了本文在写作过程中采用的研究方法、创新之处和不足。第二部分，教师专业发展及思想政治教育专业师范生顶岗实习概述。该部分从本文研究的理论依据出发，首先解读了教师专业发展的内涵，阐述了教师专业发展的重要意义，论述了教师专业发展与顶岗实习的关系；其次，详细对教育实习与顶岗实习做了语义阐释，分析了二者之间的逻辑关系；最后，以所分析理论内容为基础，详细论述了思想政治教育专业师范生顶岗实习的必要性。第三部分，思想政治教育专业师范生顶岗实习的现状。该部分首先分析了思想政治教育专业师范生顶岗实习为师范院系、实习学校、教育对象以及实习生专业发展带来的成效；其次，评价了思想政治教育专业师范生的顶岗实习；最后，详细分析了思想政治教育专业师范生顶岗实习存在的问题，每一个问题的出现又以几个更加细微的问题来展开。第四部分，思想政治教育专业师范生顶岗实习问题的成因。笔者基于研究方法的有效运用，特别是通过问卷调查以及访谈的深度和广度从“思想认知”、“实践培育”、“管理制度”、“外在环境”四个大方面探析了思想政治教育专业师范生顶岗实习问题的成因。第五部分，解决思想政治教育专业师范生顶岗实习问题的对策。首先，要有正确的思想意识来引导本专业实习生专业发展；其次，优化实践培育，促进实习生专业素质发展；再次，完善管理制度，确保本专业顶岗实习有效进行；最后，重视环境建设，强化本专业实习生专业发展态度。