学习贯穿于人的一生,终身学习的理念已深入人心。学习更是学生的天职,因为学习是我们获取知识的主要途径。学习应该是快乐的、幸福的、充满乐趣的。但是在大部分莘莘学子心中,学习是枯燥无味的,是繁琐痛苦的,是要付出艰辛和努力的。由于社会竞争加剧以及家长的“望子成龙,望女成凤”的高要求等因素,使当今的学生不堪重负,学习状态堪忧。更令人寒心的是,这一不良信号已逐渐下移,在小学六年级学生中体现出来。目前,这一揪心的儿童童年生活已被部分学者以及一线教师高度关注,试图找到缓解或者解决这一现状的途径,期望儿童身心可以健康发展,度过一个快乐的童年。笔者使用自编的《小学6年级学生学习状态调查问卷》在西安市航天二一零小学6年级共4个班实施测验,并且与一线教师进行深度交流、访谈,结合多种研究方法,从情意和理性两个维度了解到当下六年级学生的学习状态现状不佳,具体表现为学习动机不强、学习态度不端正、学习压力大、学习策略单一、学习适应性不强、学习效率低等。笔者试图从社会、学校、家长以及学习者自身等多方面探寻小学毕业班学生学习状态不佳的原因,并积极归因,努力尝试提出解决或者缓解这一社会现象的相应的对策。在论文的最后,笔者主要指出了本论文的缺陷,并提出期许,希望小学六年级学生的学习状态这一社会现象得到普遍关注,社会、学校、家长“三力合一”,还小学生们一个快乐幸福的童年。