韩国高中的初级汉语综合课作为韩国高中学生学习中文的主要途径,是对外汉语教学的基础和核心。韩国高中的汉语课堂要求“听”“说”“读”“写”并重,在语言技能的培养过程中同时进行中国文化介绍,引导学生了解中国文化,感受中国文化。语言是文化交流的媒介,在对外汉语教学的过程中,中国传统文化的魅力自然不言而喻,对于充满活力的高中生,新生的流行文化对他们更具有极大的吸引力。在这样的情况下,如果针对课堂内容将流行文化加以引导,不仅可以活跃课堂气氛,吸引学生注意力,更有利于内容深入浅出进行解析,提高课堂效率。本论文旨在探讨韩国对外汉语综合课堂中对流行文化进行引用的策略研究,为韩国初级汉语综合课课堂教学提供便利。本文共分为以下五个部分：第一章为引言部分,主要探讨选题背景及意义,对国内国外的研究现状,理论著作研究等综述以及流行文化的定义。第二章为流行文化在韩国初级汉语综合课堂中进行引用的必要性以及可能性。韩国初级汉语综合课堂中引用流行文化的必要性主要涉及外语教学要求流行文化交流的实现,对外汉语课堂特点要求手段多样化,可以丰富教学内容,增加教学趣味性。可能性主要包括中国的高速发展为流行文化成为课堂素材提供可能,韩国汉语课的各项条件也支持流行文化元素以多样化的形式进入综合课课堂。第三章为韩国对外汉语综合课堂上流行文化引用提出一系列原则,并以具体的实践案例进行分析。本文提出流行文化的原则主要有四项：实用性原则,大众性原则,趣味性原则和时效性原则。根据韩国汉语初级课现在主要的授课内容,将课堂分为新课导入部分,生字词的掌握,课文语法内容的学习以及文化课社团活动课等四个部分,分别探讨进行四个板块的教学时,引用流行文化所采取的具体策略及原则。本章以韩国京畿道龙仁高等中学为例,具体探讨流行文化在韩国初级对外汉语综合课堂中的引用方法,以实践案例对本文中提出的具体建议进行印证。文章结合了问卷调查的数据统计及结果分析。问卷主要针对韩国京畿道三所高中的学生进行提问,并对问卷结果进行数据统计和分析,用真实可靠的数据结果来探讨韩国对外汉语综合课堂中流行文化引用的可能和方法。第四章针对韩国初级汉语综合课堂中流行文化的引用提出建议。主要分为三点建议：第一是必须贴合课本教学内容；第二是课堂中选择的流行文化的材料必须具有广泛的接受度；第三是选取的材料必须具有趣味性,要能引起学生的学习兴趣。第五章总结。总结本文主要观点,概括文章主题及提出文章的创新之处。