阅读是语文教学的核心,小学阶段是学生语文学习的基础阶段,阅读能力尤其受到重视。童谣是极具音韵美、复沓美、趣味性的体裁,其内容丰富,结构简短,是开展群文阅读的优良载体。小学中低段学生应打好阅读基础,提升阅读能力,从而顺利向高年级过渡。提升阅读能力是童谣群文阅读教学的最终目的,童谣群文阅读任务单则是帮助学生实现这种结构性、探究性、创新性的童谣阅读方式的自学支架。本研究旨在提升师生的童谣文体意识,为学生在童谣群文阅读活动中提供有效的学习方法和阅读方式,为一线教师开展童谣群文阅读教学提供可以借鉴的小学中低段童谣群文阅读任务单设计范式,进一步证明任务单在童谣群文阅读课堂的应用价值。本文主要分为六个部分:第一部分,童谣群文阅读教学任务单的内涵。基于童谣、童谣群文阅读的内涵、特点及类型,明确了童谣群文阅读任务单的内涵、特征及形式。第二部分,小学中低段童谣群文阅读的可行性分析。从目标、手段、组织方式等方面阐述小学中低段童谣群文阅读的可行性。第三部分,小学中低段童谣群文阅读要素分析。依据课程标准和部编版教材的编排特点,总结出了童谣群文阅读教学的阅读教学目标,并根据目标和学情给出一些可供选材的书目,针对群文阅读的类型对内容进行编排。第四部分,结合童谣群文阅读任务单特点,提出小学中低段童谣群文阅读任务单设计。在设计方面,笔者对任务单设计的原则、依据,分类及步骤等方面进行归纳探讨,并结合案例完善任务单设计。第五部分,运用访谈法探究目前小学中低段童谣群文阅读教学实践中任务单使用和设计存在的问题及原因。第六部分,根据目前小学中低段童谣群文阅读任务单使用和设计存在的问题,提出改进建议。