意识形态工作是党的一项极端重要的工作。意识形态教育关乎为谁培养人、培养什么样的人,关乎国家安全和社会主义事业的前途命运。高校作为文化传承和意识形态教育的重要场所,肩负着育人育才的重要历史使命。文化自信思想与意识形态建设理论作为习近平新时代中国特色社会主义思想的重要内容具有高度的关联性,二者相互影响、辩证统一。从文化自信角度审视,高校意识形态教育本身存在着不足,同时面临西方文化渗透、网络文化“泛娱乐化”等挑战。对此,高校应有的放矢,通过把握中华文化特性、发挥文化育人功能、夯实文化理论基础、加强网络文化建设、丰富文化实践活动等方式来凸显文化自信在提升高校意识形态工作队伍文化素养、提升高校意识形态教育工作方法、充实高校意识形态教育内容、优化高校意识形态教育网络文化环境、致力“知行合一”高校意识形态教育目标等方面的积极作用。本文共分五个部分,第一部分绪论主要是对本课题的研究背景、意义,国内外研究现状,研究思路、方法及可能的创新点进行阐述分析;第二部分阐释了文化自信理论的来源、提出以及特征,意识形态、意识形态教育、高校意识形态教育等基本概念和理论;第三部分分析了高校意识形态教育与文化自信的相互关系以及文化自信对于高校意识形态教育的重要作用,由此构建课题研究的理论框架;第四部分简述文化自信视域下高校意识形态教育面临的多方面挑战,包括主体、多元意识形态环境以及网络文化“泛娱乐化”现象等与文化要素相关的诸多挑战和困难;第五部分以践行文化育人理念、把握中华文化特性、促进文化育人功能发挥、构建全方位文化育人体系为视角,从推进意识形态教育创新、高校意识形态主体、意识形态教育方法、意识形态教育内容等方面探析了高校意识形态教育在文化自信背景下的策略创新。