近年来，由于国家政策的引导、社会的逐渐认可、大学生就业形势严峻等各方面的原因，中职生人数在逐年增多。但是，比起普通中学的学生，中职生的心理、行为问题更为普遍和严重。未来取向(future orientation)是个体关于未来的设想，包括人们如何看待自己的未来，自己的目标、期望或担忧是什么等等。未来取向对个体当前的认知活动具有重要的动力引导作用，并且促使个体当前的行为指向和服务于未来的目标（Nurmi,1991）。研究表明，个体的未来取向与多种积极发展结果相联系，并在消极发展中起到保护作用。Nurmi（1991）的研究发现，青少年的问题行为，如犯罪、滥用毒品等与他们如何看待未来有关。同时研究发现，未来取向发展水平较高的学生其学习成绩也比较好（Brown&Jones,2004; Honora,2002）。在实践教育教学中，也可发现，学业成绩好的学生较少地出现问题行为。在我国，学生的学业成绩一直是家长、教师关注的焦点。而对于职业学校的学生来说，他们对学习通常持有较消极的态度，学习习惯较差，其学习成绩普遍偏低。同时，职业学校学生往往存在较多外化问题，迟到、旷课、打群架等现象较为普遍和严重。因此，探讨中职生的未来取向的基本特点及其与其学业成绩、外化问题行为间的关系，对于促进中职生健康发展、改善中职学校教育等具有重要现实意义。本研究目的即揭示中职院校学生未来取向的基本特点，并阐明中职生的未来取向、学业成绩与外化问题行为之间的关系以及相互作用机制，从而为指导中职学校教育教学实践，促进中职生健康的自我发展提供指导、建议。本研究采用横断研究设计，从山东省滨州市两所中等职业学校选取升学班和就业班学生共484人为被试。采用青少年未来取向问卷中文版（张玲玲等，2006）和问题行为青少年自我报告问卷（Youth’S Self-Report，YSR）（Achenbach，1991）收集中职生的未来取向和外化问题行为的有关数据，并采用了最近一次大型考试成绩作为学业成绩的指标，考察中职生的未来取向、学业成绩和外化问题行为的特点以及它们间的关系。研究的主要结论如下：1、女生的学业成绩要好于男生。男生的外化问题行为比女生严重。女生在未来取向的对受教育规划的探索或思考、对受教育规划的投入、受教育规划的个人价值、对受教育规划以及对未来职业规划的积极预期方面要高于男生。2、学业成绩与外化问题行为负相关。未来取向的对受教育规划的探索或思考、对受教育规划的投入、受教育规划的个人价值、对受教育规划的积极预期、对未来职业规划的探索或思考、对未来职业规划的投入、对未来职业规划的积极预期与外化问题行为负相关。除对未来职业规划的探索或思考外，未来取向的其他维度与学业成绩正相关。3、未来取向中对受教育规划的探索或思考、对受教育规划的投入、受教育规划的个人价值、对受教育规划的积极预期、对未来职业规划的投入、对未来职业规划的积极预期都可以在学业成绩和问题行为间起中介作用，且中介作用模式较为一致，即，学业成绩好的学生，会有更多关于未来教育和职业方面的思考或感受，继而使他们表现出更少的问题行为。其中，对受教育规划的投入所起的是完全中介效应，即仅考虑该维度时，学习成绩对问题行为无直接效应，完全通过对受教育规划的投入施加作用。