儿童早期的良好发展是幼儿后继学习与终生发展的坚实基础,早发性行为问题可能会影响儿童发展的所有领域。我国各地区幼儿行为问题检出率居高不下,使得幼儿行为问题的研究一直是众多学者的关注热点。通过对已有文献的梳理得知,家庭环境对4~6岁幼儿的影响研究多为主效应类型。关于人格与教养的相关研究中,大部分是关于教养方式与儿童人格关系的研究,对父亲、母亲的人格与教养效能感关系的研究很少。因此,父母特殊人格中的坚韧人格、教养效能感对4~6岁幼儿行为问题的影响还有待深入和完善。由此,探索父母坚韧人格、教养效能感与4~6岁幼儿行为问题的关系极具研究价值。研究旨在探讨父母坚韧人格、教养效能感对4~6岁幼儿行为问题的影响。采用父母坚韧人格量表、3~7岁幼儿父母教养效能感问卷和Achenbach儿童行为量表对重庆市628名4~6岁幼儿及其父母进行调查。结果表明:(1)4~6岁幼儿行为问题检出率处于中等水平且检出率呈“U”型曲线;仅有攻击行为年龄差异显著;社交、攻击、注意、违纪等维度性别差异显著。(2)相比正常行为4~6岁幼儿,异常行为4~6岁幼儿父母的坚韧人格在韧性、投入、挑战维度得分显著低于正常行为4~6岁幼儿父母得分,控制维度得分显著高于正常行为4~6岁幼儿父母得分;异常行为4~6岁幼儿父母教养效能感总分及其各维度得分显著低于正常行为4~6岁幼儿父母得分。(3)父母坚韧人格的韧性、投入、挑战维度与4~6岁幼儿攻击行为、违纪行为、行为问题总分显著负相关;父母教养效能感总分及其各维度与4~6岁幼儿行为问题总分及其各维度均显著负相关。(4)父母坚韧人格中的控制维度正向预测4~6岁幼儿行为问题,其余维度不能预测4~6岁幼儿行为问题;父母教养效能感总分、纪律、游戏维度负向预测4~6岁幼儿行为问题。基于此,研究针对4~6岁幼儿行为问题的改善,从父母视角提出如下教育建议:首先,重视4~6岁幼儿行为问题,确保儿童健康发展;其次,提升父母教养素质,增强父母教养效能感;最后,强化父母人格坚韧性,规范4~6岁幼儿行为。