众所周知，“学习与人的生命具有共同的外延”。在倡导终身学习的现代学习化社会里，“以学生的学为本、以学生的发展为本”已成为我国教育改革，特别是课堂教学改革的主旋律。而要深化课堂教学改革，走向“学本”的课堂教学设计是基础和关键。本文在对教学设计进行分层研究的基础上，将视点聚集于课堂教学设计，初步探讨了走向“学本”的课堂教学设计的基本理念、一般模式以及案例设计与解析这三个方面。本文的第一部分探讨了现代课堂教学设计的基本理念，初步概括为三个层面。其中“教师应成为支持者和促进者”、“以培养创新能力为重点”归根结底是为了学生的发展，这是走向“学本”的课堂教学设计基本理念的真正内涵。本文的第二部分在基本理念的指导下，初步勾画了现代课堂教学设计的一般模式。而后，通过对该模式中各关键要素或成分较为详细的论述，初步彰显出走向“学本”的课堂教学设计的几个微观特征。本文的第三部分在明确走向“学本”的课堂教学设计的宏观特征的基础上，深入设计实践，通过对具体案例的初步解析，使我们对走向“学本”的课堂教学设计的基本理念和一般模式有更为深入的理解，同时也便于工作在教学第一线的教师了解理论、深化实践。本文认为：“基本理念”是勾画“一般模式”的基础和前提；“一般模式”是“基本理念”应用于设计实践的中介；“案例设计”是对“一般模式”的实施、监控和验证，通过“案例解析”能反映出设计的“基本理念”。因此，这三个方面在逻辑上是有密切联系的统一体。从这三个方面来论述就会使本文既有理论性质，又有应用性质，以构架理论与实践之间的“桥梁”。