2003年9月我省整体正式进入新一轮基础教育课程改革,到2007年7月,初中物理新课程已经整整实施了两轮,新课程实施以来现状是什么?课改取得了哪些成果,又遇到了那些问题?广大教师和学生的理念、行为产生了哪些变化?又有哪些因素阻碍了课程改革的进程?反馈本次课改的实施效果,发现改革成功的闪光点并推广,查找制约本次课改顺利推进的主要因素,针对课改出现的问题应采取哪些对策,成为一个迫切需要研究的问题。本论文在研究方法上主要采用了文献法、问卷调查法、访谈法进行研究。其中问卷调查法为本次研究的最重要手段,通过对常州市区初中的物理教师发放问卷,进行数据整理分析。调查发现,大部分教师对课改理念很认同,但对本次课改信心不足,部分教师对实施效果表示悲观。教师培训工作成效显著,学校教研活动能正常开展,但学校在对教师、学生的评价方面,仍以学生的考试成绩作为主要标准。教师的教学观点、教学行为及方式都发生了显著的改变,符合课改的理念及要求,但大部分教师对反思的作用认识不足。论文的第二部分针对调查结果,分析、总结了科学探究教学中出现的新问题,并对此提出对策,从实践的层面提出科学探究教学的一般模式。总结了新课程理念下中考物理命题的新走向及出现的问题,对中考命题改革的提出了5点建议。