足球有着世界第一运动的美誉,深受广大青少年喜爱,是高中体育与健康课程的重要教学内容。参与足球可以发展高中生身体机能,培养学生参与运动的能力和兴趣,这表明足球课在高中阶段具有不可替代的作用。但是,传统体育课的教学模式过于注重学生技术动作的发展和固定,而足球运动本身的对抗性、团队性、多变性和竞技性等特点得不到重视,这导致采用传统教学模式无法很好的激发学生学习兴趣,单一技术动作练习也难以提高学生足球运动能力。《课程标准（2017年版）》对高中运动专项化教学提出了全新的要求,探索新的教学模式与方法以提高教学质量成为当前关注的焦点。本研究拟通过借鉴战术比赛教学模式的理念和教学方法与手段,结合本地区高中体育教学的实际情况,采用教学实验的方式,将其科学、有效的融入到高中足球教学之中,并探索对高中男子足球教学效果的影响,这对于深化高中体育与健康课程改革有一定的参考意义和价值。本文采用文献资料法、问卷调查法、测量法、实验法、数理统计法等研究方法,以郑州市郑州中学高一年级足球选项班80名男生为实验对象,实验班和对照班各40人。其中,实验班的课程按照战术比赛教学模式的理念和教学方法进行设计,对照班按照传统技能教学模式进行授课,在实验前后进行数据测量分析。经过研究分析,结论如下:1.战术比赛教学模式可以有效提升高中男子的速度、耐力水平,但对其他体质健康水平的提升并不明显,因此战术比赛教学模式可以从部分方面促进高中男子体质健康发展,进而对高中男子足球的教学效果产生积极影响。2.战术比赛教学模式与传统体育教学模式都可以提升高中男子的足球运动技能水平,且在足球运动技能方面战术比赛教学模式并无明显优势。3.战术比赛教学模式可以从四个维度全面提升高中男子的足球比赛能力,但传统体育教学模式对比赛能力的提升主要体现在技能执行维度方面。4.战术比赛教学模式对实验班学生体育学习兴趣的提升体现在学生自主探究和关注体育两个维度,因此可以得出战术比赛教学模式对高中男子体育学习兴趣的提升有一定的积极影响。