本文以幸福教育中受教育者的幸福品质这一概念为切入点,在对幸福品质进行解读的基础上,分析当前受教育者幸福品质缺失的现状,进而论证教育与受教育者幸福品质形成的关系,并最终提出教育培养受教育者幸福品质的有效途径。　　 幸福品质是针对现行幸福教育的误区以及现实困境而提出的概念,它是人们感受幸福的一种素质基础,是指人们对待幸福及其周围环境的比较稳定的态度。它使人们在生活中能以积极、主动的心态和正当、合理的方式去追求自身的幸福,它是一系列品质的综合。　　 幸福品质与教育的关系的论证是立足于幸福教育这一理论基础之上,同时又是对这一理论的完善。教育以人的生活为目的,人的生活以追求幸福为目的,因此教育应当以使人学会如何幸福的生活为目的。而人要学会幸福的生活,最关键的就是要具备幸福品质。因此教育的最终目的应当是培养具有幸福品质的人。　　 在探讨如何培养受教育者的幸福品质的过程中,本文提出了受教育者幸福品质养成的内在过程与受教育者幸福品质养成的外界影响源这两个内外相互影响的方面。内在养成过程应当遵循以体验和情感生成为本的培养路径,其中要注重培养受教育者积极的人生态度、培养其对他人的理解与尊重和对社会的爱与责任这两个关键点。而在外界的影响方面,则应该注重幸福型教师的榜样作用、幸福型学校文化建设、良好的家庭氛围和和谐的社会的环境的营造。