当前我国基础教育改革正从义务教育阶段向高中教育阶段积极推进,改革给教学实践带来了新的思路和动力,同时也遇到一些阻力,反映出一些新的问题,特别是初中教育与高中教育存在着与教育改革的要求,与学校教学实践需要不相适应的矛盾和问题。教育需求不仅是社会需求,更是个体需求,个体需求不仅受“万般皆下品,唯有读书高”传统教育思想的影响,更为个体社会生存和发展的竞争现实所激发。目前我国基础教育中初中和高中都存在现实的升学压力,加之基础教育发展的非均衡化问题也日益突出,家长对教育的期望越来越高,学校生存和发展的竞争日趋激烈,这种升学压力也有愈演愈烈之势。因而应试教育问题、学生负担过重问题、学生人格健康发展问题等等,也越来越受到全社会的关注。普通高中尽管其条件、声誉、师资等都较薄弱,但是她同样承载着广大莘莘学子的拼搏和梦想,承载着众多家庭的希望与期待,也承载着广大教育工作者的汗水和追求,普通高中的师生比优质高中的师生相比,其占有的教育资源少,但付出的努力却更多,他们总是在恶性循环和自然淘汰中不屈地抗争,普通高中必须直面困难和问题,积极思变,更迫切需要科学的教育思想,正确的办学理念,切合实际的工作思路来谋求学校的全面发展。摆在普通高中面前的问题很多,一个直接的问题就是如何解决学生差异,使全体学生都有所发展和提高湖北省黄石市大冶有色金属公司第一中学(简称有色一中,下同),在顺应教育改革形势,深入推进教改的过程中,以霍德华·加德纳的多元智能理论为指导,立足学校的实际条件和发展规划,努力提升教育理念,整合教学资源,改进教学方法,积极倡导和大力推进合适教育,取得了良好的教学效果。本文立足于有色一中当前的教育教学现状,以多元智能理论为依据,重点分析有色一中推广合适教育的原因和主要措施,并对教学中存在的困难和问题进行了客观的反思,以期在今后的教学改革实践中进一步加以关注和研究,并希望能对我国普通高中教育的改革与实践能够起到促进作用。全文共分四个部分:第一部分:合适教育的内涵第二部分:合适教育是普通高中切合实际的选择第三部分:有色一中合适教育的主要举措第四部分:有色一中合适教育的反思