形成于17世纪的视唱练耳学科,其最初目的是为训练声乐专业学生的读谱能力而设立的。18世纪以来,它的内容不断得到扩充,直至今天,形成了一门综合性极强的音乐基础教育学科。视唱练耳体系传入中国以及在中国的发展虽不足一个世纪,事实上,早在汉唐时期欧洲的音乐理论和记谱法就随着外国的音乐文化传入中国了。到了清朝,来华的传教士用五线谱和工尺谱对照进行读谱训练,教习中国人音乐知识,这应该是中国较早的视唱训练了。19世纪末20世纪初期,海外留学归国的早期音乐教育家们,才真正地将“视唱练耳”这门学科带回来,并作为学习音乐的必修基础课程开设。将视唱练耳作为独立的一个专业,是文化大革命之后的事情了,而整个视唱练耳学科在国内目前仍处于探索性的教学阶段。笔者通过走访几所高校、查阅整理相关文献资料和网络资料,并以教学实践为基础,对国内视唱练耳学科性质定位、教学现状、教学大纲、教学内容、教学方法与手段、教材编写与选择、考试形式与内容等方面进行分析和研究,并提出自己的观点与建议,希望对视唱练耳学科的发展提供有价值的参考。