《体育保健学》是一门研究人体在体育运动过程中保健规律与措施的综合应用性学科。作为一门交叉性发展的新兴学科,它在体育教学、训练中的作用日益凸显出来,逐渐成为体育锻炼的科学依据。在教育部关于印发《全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案》的通知中明确指出:本专业培养能胜任学校体育教育、教学、训练和竞赛工作,并能从事学校体育科研研究、学校体育管理及社会体育指导等工作的复合型人才,并在课程领域上明确规定把体育保健学列为学科的主干课程之一。本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法等研究方法,以河南省七所高校的体育教育专业的体育保健学课程实施现状为研究对象,分析各个学校体育教育专业《体育保健学》课程开设情况,得出以下结论:1.各高校体育保健学的教学目标设置合理;教学任务符合教育部颁布全国普通高等学校体育教育本科专业课程方案的要求。2.各学校使用的教材大部分选择姚鸿恩主编的第四版,只有一所院校使用当前最新的高等院校的第六版本教材;《体育保健学》课程的开设时间都在第3学期之后;总课时数差别较大,理论课学时和实验课学时所占比例不一样。3.理论课授课形式是根据体育教育专业的人数采取小班合成大班进行教学,实验课主要采取以小班（约20人）模式,以使实验器材得到合理的分配;各个学校考核体系大多以理论课、实验课和平时成绩之间的比例构成。4.学校均设有《体育保健学》实验室,实验器材大多数学校可以满足教学需求,只有一小部分学生对实验器材感到不满意。5.三年内教师进行培训进修的次数在1-2次,发表的科研文章不多;开设保健学社团的学校不多,学生实践的机会较少。针对以上问题,根据体育教育专业的培养目标,结合调查结果和对教师的走访,提出以下几点建议:1.教师依据学生的实际情况和教学大纲的要求,制定符合学生发展的教学目标。2.合理适当的安排学时,使理论课和实验课有机的结合起来。3.在教材的选取上要符合学生的需求;不断丰富考核体系,适合学生发展的考核方式。4.增加教师的进修的机会,鼓励教师积极进行科学研究。5.推广《体育保健学》,在条件允许的情况下开设体育保健学社团,加强对实验室和实验器材的重视,更新和完善设备。