独立性的研究从二十世纪九十年代以来已成为发展心理学,特别是儿童心理学中一个重要的研究课题。学前儿童期是独立性形成的关键时期。独立性内涵丰富,一方面指自己做决定并执行决定的能力;另一方面,指自己调整自身行为的能力。具体来说,独立性包括自我依靠、自我控制和自我主张三个维度。以往研究多着重探究独立性的本质,剖析独立性的结构和特点。亦有研究从家庭角度出发研究儿童独立性发展情况。鲜少有从儿童个体和家庭两个维度研究独立性发展情况。在独立性的诸多影响因素中,儿童自身的气质类型和家庭环境对独立性的形成和发展起着重要作用。本研究通过文献法、问卷法、访谈法等研究方法,探寻3-6岁儿童气质类型和家庭环境对独立性的影响,以期为相关领域研究提供一些实证证据,同时为儿童独立性的教育提供科学依据和指导。本研究对上海市示范园、一级园和二级园共422名儿童的家长进行了问卷调查,在家长填写《儿童独立性问卷》、《儿童气质量表(NYLS)》以及《家庭环境量表(FES-CV)》三个量表的基础上,统计分析数据,并深入访谈9位儿童家长。研究结果显示:1.儿童的独立性在自我控制维度得分最高,其次为自我主张维度,自我依靠维度最低。3-6岁儿童的年龄越大,独立性越好。女生的独立性显著优于男生。有无兄弟姐妹对儿童独立性整体上没有显著影响。父母照料下的儿童其独立性优于祖父母照料下的儿童。其余人口学变量对儿童的独立性不存在显著影响。示范园、一级园的儿童独立性整体和各维度均显著优于二级园。2.不同气质类型的儿童独立性存在显著差异,难养型儿童的独立性最差,启动缓慢型儿童的独立性一般,易养型儿童的独立性较好。3.家庭环境中的亲密度、娱乐性、组织性与儿童独立性呈显著正相关,矛盾性与儿童独立性呈极显著负相关。其中,娱乐性与自我依靠相关度最高,亲密度与自我控制相关度最高,组织性与自我主张相关度最高。4.不同气质类型的儿童家庭环境存在显著差异,气质与家庭环境相互影响,调节儿童的独立性。结合以上研究结论,本研究从多角度提出建议:1.重视培养儿童的独立性,张弛有度2.尽量由父母亲自教养孩子,同心协力3.了解儿童的气质特点,因材施教4.创造良好的家庭环境,润物无声