随着国际间交流的日益增多,人们逐渐意识到外语学习的重要性。阅读是语言学习的主要目的和途径。阅读能力的提高也是高中阶段英语教学和学习的主要目标之一。许多高中生在经过了高中三年的学习之后,英语阅读能力没有明显的提高,甚至学生之间的差距明显加大。这一现象已引起许多语言学家和中学英语教师的普遍关注。研究表明在众多影响阅读的因素中,阅读资源是一个不可忽视的因素。随着电子计算机技术的发展和电脑的普及,把网络技术应用于外语教学成为可能在多媒体网络环境下我们可以创造最真实,最直接,最主动,最优越的英语互动学习环境。网络多媒体技术的运用给英语教学的改革提供了良机,利用好这一现代科学技术,能极大地丰富英语阅读教学过程中材料的选择和教学方法的运用。而在日常的教学实践中,利用自建网站资源提高学生的阅读能力作为一种全新的方法,能很好地培养学生英语阅读的兴趣和获取信息的能力,对第二语言的学习与教学具有重要的意义。本次研究以高中生为研究对象,旨在调查计算机辅助教学尤其是自建网站资源的使用对于提高他们英语阅读能力上的差异以及二者之间的影响和关系,从而对高中教师教学工作起指导作用,帮助高中教师了解计算机辅助教学的特点,有助于老师指导学生正确使用自建网站,提高阅读能力。本次研究采用定量和定性研究相结合的方法,主要通过测试和问卷调查并辅以访谈收集数据。参加本实验的学生来自普通高中高二年级的两个班级,两个班级的英语水平相当。笔者选择一个班作为实验班,利用自建网站的学习资源进行阅读训练;另一个班则按照传统的模式来教学,一学期后对两个班的英语成绩进行分析。结果发现:在通过自建网站等网络资源进行的英语阅读教学中,学生的词汇量明显增加,阅读能力有很大的提高。