我国对外汉语教育事业始于20世纪50年代,对外汉语教育事业的发展促进了对外汉语教学领域的研究。语音教学作为对外汉语教学的基础,其研究的深入及广泛程度直接影响对外汉语教学的效果。本文以马来西亚国防大学的学生为研究对象,从汉语声母和马来西亚辅音的对比出发,以中介语理论、偏误分析理论和对比分析理论为理论基础,并结合语音统计数据以及教学实践,重点探讨马来西亚国防大学零起点大学生在学习汉语声母方面的偏误问题,并针对偏误问题进行具体的教学设计。本文论文分为六个部分:第一部分为绪论,介绍了论文的选题意义、研究理论基础及方法,并对语音偏误研究进行文献综述;第二部分将汉语声母系统与马来西亚辅音系统进行对比研究,通过分析汉马辅音的差异来预测汉语声母教学的重点难点,并针对这些难点进行有针对性地教学;第三部分收集语音材料,通过Cooledit软件对语音样本进行降噪处理并导入Praat软件进行语图分析,通过统计数据得出马来学生在声母学习中舌面音、舌尖前音和舌尖后音的偏误率最高;第四部分分析马来学生学习声母时产生偏误的原因,通过数据分析及问卷调查其偏误主要来源于母语负迁移、目的语知识泛化、学生自身因素和外部环境四个方面;第五部分结合偏误的产生的原因并根据学生的实际情况提出相应的教学原则,以语音统计数据为基础,根据学生习得声母的顺序将声母划分四个难度等级,并根据声母学习难度等级进行具体的教学设计;第六部分为结语,对全文进行总结并指出研究的不足。