2020年伊始,受新冠肺炎疫情影响,教育部发出通知,各学校推迟开学时间,采用线上教学形式。作为一名湖北省黄石市某示范初中实习教师,在疫情背景下,需要更加做好对数学学困生这样一类特殊群体的教育教学工作。众所周知,数学在科学技术的发展与人的素质培养中发挥着越来越重要的作用,中学数学教学应致力于不断提高学生的数学素养与能力。初中阶段,数学学科的抽象性愈加明显,笔者实习的这所示范初中,学生差异性较大,班上的数困生也是令教师较为头疼的问题。如何帮助他们处理这些问题,提升他们的学习成绩和数学思维,是提升整体教育质量和推动素质教育的重要方面。本研究主要分为理论研究和实证研究两大部分。理论研究部分主要结合国内外学困生及其数学学困生的研究文献,提出数困生转化方案。在实证研究部分,首先通过调查研究了解疫情前与疫情时期数困生出现的主要问题,经过对比分析,为提供具体对策做铺垫,其次,通过把数困生进行具体分类,更好的对此工作进行展开实施,再者,课堂是学生获取知识的主要阵营,在课堂教学创设更好的教学方式,有利于数困生知识水平的提高,以及具体分析初中数学学困生课堂教学策略,以便充分利用课堂教学的有效性,将更好地促进数困生的进步,最后给出三个个案研究报告。通过本次研究,运用心理咨询的方式是可以有效转化数困生的学习动机,以及培养他们的数学学习热情,这个为数困生的转化理论提供了新的视角,对于其他学科也有一定的借鉴意义。