语文教材是学生学习语文知识的一手资料,其独特的思想性和人文性对学生正确三观的树立产生了一定的影响。当前,我国初中生使用的语文教材里有众多的人物形象类文章。针对教材中某一类人物形象进行研究的文章很多,但是对教材总体人物形象进行综合分析的研究则相当稀少。因此,本论文就对部编本初中语文教材中的人物形象类文章进行研究。希望可以通过这项研究达到提升学生语文学习能力的目的,同时,进一步对学生道德认知与判断进行引导,引导学生理性建立和完善自身的道德评价标准与体系。在语文学习中,提高学生道德水平,有效引导道德教育。论文共有五个板块。第一部分是绪论,主要介绍了本研究的选题背景、研究目的与意义、研究对象和研究方法等内容;第二部分则对作为研究对象的教材中的各类人物形象进行了初步统计与分类;第三部分则是根据调查问卷将学生对教材中人物形象的认识情况进行统计分析,在数据统计分析中通过SPSS22.0对统计的数据总数进行了汇总和导出,在客观统计数据的支撑下对学生掌握情况进行概括说明;第四部分论述了中学语文教材各类人物形象的教育价值及其教学建议。最后,又根据教材人物形象类课文选录实际与问卷的反馈信息对教材的改编提出一些反思和建议。在整个研究中,对部编版初中语文教材涉及到的人物形象类课文进行了系统的汇总和统计,在分类调查分析后又针对各类人物形象的教育价值提出相应的教学建议,希望能对语文教学中的人物教学提供有效借鉴。并且根据收集到的数据对教材改编提出了相关意见。期望本研究可以得到其他研究者的关注与分析,加强对新版教材人物教学的重视,多角度对教材编写进行分析研究,为学生更好地学习语文提供更适合的课程资源。