随着时代的进步与发展，科学技术和生产力水平普遍提高，使得普通公众的闲暇时间大大增加。大学生作为拥有闲暇时间较多的一个特殊群体，本应抓住生命中的每一分钟，为将来的生活做准备，但部分大学生却出现了浪费时间，迷失人生目标等问题。大学阶段是大学生人生观、价值观以及道德观形成的关键时期，大量的闲暇时间对他们而言是一把双刃剑，积极有效的利用则为生命的自由发展提供可能；反之，则可能损害大学生的身心健康，甚至产生危害社会的极端行为。究其原因，主要是当前教育忽视了关怀大学生生命的闲暇教育，因此，本文选择从生命的视阈对大学生进行闲暇教育，对大学生的闲暇与生命的若干问题进行讨论分析，希望通过生命视阈下的大学生闲暇教育使他们养成良好的闲暇素养，积极有效地度过生命中的每一时刻，提高闲暇生活质量和生命质量，提升大学生的生命意义，帮助大学生实现生命的价值。第一部分是绪论。首先对论文的选题缘由进行陈述，然后阐明论文研究的理论意义和实践意义，接着对闲暇教育的相关研究和生命与闲暇（教育）的相关研究进行综述，最后是论文的研究方法。第二部分是生命视阈下大学生闲暇教育的内涵。主要对生命、闲暇以及闲暇教育的概念进行界定，并对生命的有限性、独特性、自由性、创造性的特点以及闲暇的自由性、自主性、个性化、层次性的特点进行分析；基于以上分析，论文进一步探讨闲暇与生命的关系，并从自然生命、精神生命、价值生命和智慧生命四个方面分析大学生闲暇教育的“生命”意蕴。第三部分：首先展现了当前教育中闲暇教育的缺失导致的生命异化的现状，主要有生命意识淡薄、生命情感荒芜、生命道德缺失以及生命意义模糊，并进一步从高校、家庭、社会以及大学生自身四个方面剖析其原因。最后一部分是对生命视阈下大学生闲暇教育的构建。提出了生命视阈下大学生闲暇教育建构的理论基础、目标以及内容，最后阐释了从高校、家庭、社会以及大学生自身四方面具体的建构策略。生命视阈下大学生闲暇教育的起点是大学生的生命，终点也是大学生的生命。我们对大学生进行闲暇教育时，应以关怀生命为核心，注重对大学生闲暇素养的培养，使大学生能够充分利用闲暇来完善自己的生命，提高自己的闲暇生活质量和生命质量，提升生命的意义，实现生命的价值。