导师制是导师对学生的学习、品德及生活等方面进行个别指导的一种教学管理制度。它是学生培养与管理的一种重要形式,是培养造就个性化、创新型精英人才的有效途径与机制,也具备成为学生管理辅助制度的先天优势。因此,本导制有着非常广阔的市场前景,备受国内外高校的追捧。随着我国高等教育大众化不断向纵深推进,学分制已经不能满足精英教育的需要,国内一些高校根据自身校情,借鉴和学习国外高等教育的发展趋势,探索新的人才培养和管理模式,其中,引入牛津大学本科生导师制就是这种探索的积极信号。牛津大学本导制内容丰富、体系完整,注重培养学生的批判性思维素养和独立思考能力,体现了以人为本的教育理念。本文首先介绍牛津大学等国外顶尖学府本科生导师制的整个历史渊源,归纳总结出其理论基础和实践成果,然后针对我省在贯彻实施本导制中,对其重视不够,不仅定位模糊,更是将它作为课堂教学的一种补充,存在的形式主义的问题,文章最后提出具体改进的建议与措施(包括外在条件和内部环境),并探索出一条符合本国国情的创新之路。既真正落实推进大学生素质教育的目标,又化解了当前高等教育“大众化”与“高质量”的突出矛盾。