本研究从阅读和写作的关系出发，以辽宁省盘锦市盘山县高级中学高二年级学生为样本进行调查研究，并根据问卷调查结果，试图总结归纳出适用于以该高级中学为代表的，学生课外阅读指导策略与教师读写教学对策。在引言中阐述了本研究的现实意义和与过去已有研究的区别，即本研究的研究样本具有区别性，并将网络文化纳入研究的内容。冀以填补这一研究领域的空白。本文正文部分主要由五部分组成。第一部分为概念解析，是本文的理论基础。这一部分明确了本研究中对阅读和写作的理解和定义，并在总结前人关于阅读与写作的关系的同时阐述了笔者的理解。第二部分首先对调查对象和调查过程进行了描述；之后对调查结果进行了分析，从样本的课外阅读意识、课外阅读内容、课外阅读方式三个方面与样本的写作成绩进行关联分析，最后，从数据层面出发，得出其间所具有的正相关关系。第三部分为通过调查分析后得出的高中生在课外阅读与写作教学中存在的问题。主要为学生的课外阅读意识、内容、方式上有所偏颇，网络文学阅读缺乏甄选，写作教学课时过少，以及写作教学模式陈旧四个主要问题。这四个问题的提出，是下文从学生和教师两个角度，提出课外阅读指导及读写教学策略的前提和指导方向。第四部分为针对学生的课外阅读知道策略，详细阐述了应让学生正视课外阅读并喜爱课外阅读；学生应该选择真正对自己有益处的读物进行阅读；并根据学生进行阅读的内容相应提出了有效地阅读方法建议。第五部分则从教师方面出发提出了读写教学的对策，提出教师应重视自身修养；有效利用教学时间；并正确处理网络媒体。