现代脑科学研究0~3岁是人类大脑和神经系统生长发育的关键时期,是各种能力包括语言、体能、艺术、社会交往和学习能力后期积极发展的基础。随着早期教育的理论研究不断创新和深化,社会对于0~3岁婴幼儿的科学教育重视度逐年加强,早教中心应运而生。由于早教中心多由民营机构创办,没有被纳入国民公共教育体系,也没有监管部门负责,其教学质量和管理现状令人堪忧。国内外对于早教中心的空间环境研究理论滞后于实践,现存早教中心空间环境质量良莠不齐,直接影响到受教婴幼儿的心理状态和学习能力。本文正是以此为背景,以蒙台梭利教育体系为指导理论,根据使用者(婴幼儿及其家长)对空间环境的需求,借鉴优秀幼儿园和其他幼儿建筑类型的实践案例,同时考虑早教中心与这些幼儿建筑类型的差异,提出了具体的设计对策。首先,本文结合实地调研和调查问卷,归纳总结出早教中心在空间环境创设方面的普遍问题,为提出早教中心设计对策设定方向,以期“对症下药”。其次,从婴幼儿角度出发,结合其特有的生理心理特征以及潜能发展的需要,分析其空间环境需求;再从家长角度出发,结合其与婴幼儿、成人的互动行为,分析其空间环境需求。将两类需求结合后总结出早教中心的四个设计原则:以婴幼儿为出发点的人本化原则、创设各类体验方式的游戏性原则、激发幼儿自主交往的开放性原则和促进情感维系认知的互动性原则,其中前三个原则针对婴幼儿而言,而互动性原则主要针对家长而言。最后,结合蒙氏教育理论针对早教中心的设计原则提出具体的设计对策,具体的设计对策对建设优质的早教中心空间环境提供了理论依据。