【摘 要】
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本文结合自己在泰国一年的教学实践,以抢答游戏中不同的引导方法为主要的研究对象,在初二年级的2班和6班分别进行直接引导、对比引导、情景引导,并将这些案例进行对比、分析,
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本文结合自己在泰国一年的教学实践,以抢答游戏中不同的引导方法为主要的研究对象,在初二年级的2班和6班分别进行直接引导、对比引导、情景引导,并将这些案例进行对比、分析,总结出这些引导方式在实施过程中出现正负效果的原因,从而得出游戏教学的引导方式在对外汉语教学使用过程中应当注意的一些原则性问题。本文认为有效抢答游戏的引导方式是需要考虑诸多因素的。例如:学生的汉语水平、课堂状况、学生的课堂表现、课堂纪律、课堂氛围等。除此之外,还需要考虑以下因素:1.引导方式的选择要与抢答游戏的难度、游戏对象的汉语水平相结合。2.引导过程中教师要善于观察每一位学生,做好组织者与裁判者。3.引导方式的选择要结合学生本身的兴趣爱好。4.引导方式的选择要适当考虑班级中男女比例。5.要结合学生的课堂表现、课后作业完成情况来选择适合学生的引导方式。
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