随着信息技术的不断发展,Blog风靡起来。通过Internet,任何人可以在任何时间进入网络日记,利用Blog记录个人的心得体会、经验想法,将Blog作为知识积累的容器。记录的内容可以是个人心中所想,也可以是一群人基于某个特定主题、某种特定兴趣或某些共同利益的集体创作。这在很大程度上给学习者带来一些潜在性启发,因为隐性知识不易用言语表达,且不易传播。所以利用Blog能促进学习者隐性知识的获得。应用Blog积累的知识虽然资源丰富,但未经科学分类的信息很容易形成垃圾信息,导致学生产生模糊的知识框架,走入知识误区。如果能建立专门的Blog网站,有针对性地引导学生有效地积累知识,并系统地进行知识管理,这样就可以使学生合理地利用现有的大量学习资源,实现良性意义的知识建构。所以,根据以上对基于Blog的知识管理的利弊分析,我们可以得出,如果在教育教学应用中将Blog技术与传统的知识管理理论结合起来,就能够扬长避短,所以本系统就是在这样的背景下应运而生。提出以Blog的呈现方式对教育技术的相关知识和经验进行管理、分类和整合,搭建一个基于知识博客(K-Log)的教育技术知识管理与交流平台。