高中写作教学最主要的内容是议论文写作教学,议论文写作教学花的时间最多,但是实际学生的议论文写作水平却普遍偏低。本文从教学内容的角度来审视议论文写作教学低效性的原因。教学内容是教师对教材内容的创生,议论文写作教学内容出现问题,不是所有的老师对教材随意创生产生的,而应该是教材内容关于议论文写作的知识本身存在问题。从课程论的角度来看,教学内容是教材内容的情景化处理,而教材内容是课程内容的教学化处理。教学内容的确定取决于教材内容和课程内容。但是,反过来看,研究教学内容的问题,找出学生实际需要的正确的教学内容又可以对教材内容的编制和课程内容的设置提供实践性指导。因为教学最终的对象是学生,考虑学生的真实需求是课程设置的最终目的。通过研究发现,高中议论文写作的课程内容缺失,教材内容与实际教学不适用,教学内容混乱。本文试图通过分析议论文写作教学内容问题来确定合宜的议论文写作教学内容,从而为教材编制者和课程设置专家提供关于高中议论文写作的实践性的建议。论文由两个部分构成,分为引言部分和正文部分。第一部分是引言。包括选题的背景;核心概念的界定;文献综述;研究意义和研究特色;研究内容和研究方法。第二部分是正文部分,分为三章内容。第一章主要探究高中议论文写作教学内容的现状。回答议论文写作“实际上教什么”的问题。主要是通过研究议论文写作教学案例来找出课堂议论文写作教学内容的问题。第二章是高中议论写作教学内容的问题成因分析。回答议论文写作“用什么教”的问题。主要是研究教材中呈现的议论文写作知识有哪些,缺乏哪些知识,以及教材中的“知识变式”即练习是怎样的,如何借鉴国外教材的练习设计。第三章是生成合宜高中议论文写作教学内容的建议。回答议论文写作“应该教什么”的问题。课程内容的缺失让教师不知道“应该教什么”。试图通过对教学内容的反思,提出合宜的高中议论文写作知识,从而为课程内容的设置和教材编制提供建议。