1.5岁阿尔巴斯绒山羊在不同饲养条件下瘤胃与网胃黏膜组织形态学改变的研究

来源 :内蒙古农业大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:yueyangmm22
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
本试验采用大体解剖、组织学方法及扫描电镜等观察与研究了1.5岁的10只阿尔巴斯绒山羊(其中4只自然放牧,以下简称放牧组;3只圈养按季节周期变化,夏秋季节饲喂青草,冬春季节饲喂干草,并补以少量精料,以下简称青草组;3只圈养全年饲喂农区秸秆和干草,并补以多量精料,以下简称干草组)的瘤胃和网胃的容积、联系结构、黏膜形态结构和乳头表面形态变化。研究结果表明:瘤胃与网胃的容积在8个月至1.5岁间继续发育,且网胃在此阶段为快速发育期,其中以放牧组的发育最快,容积最大;干草组的最慢,容积最小;青草组介于两组之间。瘤胃的左纵沟肉柱不完整,中间有一段7—9㎝无肉柱的部分。瘤胃肉柱的表面和瘤胃前庭均有稀疏的豆状乳头。瘤网褶的下方仍有1-3cm的区域为瘤胃粘膜的乳头区。瘤胃粘膜的乳头除背囊上部外均以干草组的最高,放牧组次之,青草组最矮;乳头的宽度除背囊上部外均以放牧组的最宽、青草组次之、干草组最窄;乳头的密度为放牧组的最密、青草组次之,干草组的最稀;瘤胃与网胃黏膜乳头角化层:最厚的为干草组、其次为放牧组、最薄的为青草组;瘤胃粘膜肌层厚度为:放牧组最厚,青草组次之,干草组最薄;网胃网格数随网胃容积的增大而增多,以放牧组最多,青草组次之,干草组最少。扫描电镜观察表明:瘤胃黏膜表面密布长大而整齐的圆柱状乳头,其中以放牧组的乳头排列最紧密,干草组的最稀疏,青草组的介于二者之间:角化程度为干草组的最好,放牧组的次之,青草组的最差;网胃黏膜表面密布短而不大小不等的锥状乳头,以放牧组的乳头分布紧密而发达,其次为青草组,干草组的稀疏而差;三组羊中都可以清楚地看到有正处于发育阶段的小乳头。
其他文献
英语是当前世界上使用最广泛的语种,学习英语的主要目的在于会说英语.但当前,大部分学生出现了“书面式”学英语的情况,即只会写英语,会做英语习题,但却不会说英语.究其原因,
摘要:本文针对小学语文阅读教学中美育渗透的问题,着重从四个方面进行论述:注重导入设计,激发审美情趣;挖掘语言因素,领略文字之美;分析人物形象,体会心灵之美;凸显思想主题,促进情感升华。  关键词:阅读教学 美育    1,注重导入设计,激发审美情趣    良好的开端是成功的一半。大凡美感强烈的课文,字里行间无不洋溢着浓郁的感情。因此,教师在备课时要精心设计导语,努力创设并展示与课文内容相吻合的意境
现代网络技术和信息技术的发展为人民生产生活活动带来了诸多便利,也促进了教学方法的创新.在小学数学教学活动中,信息技术增强了问题导向式教学效果,对于提升小学生的数学水
当前会计工作在市场经济快速发展背景下发生了一些变化,自从我国加入WTO以后,我国经济发展的核心是国际化发展经济大局,公允价值在房地产、金融资产领域得到良好应用.企业在
摘要:本文分析了在語文教学中如何激活后进生的学习兴趣,主要从四个方面进行:充分尊重后进生、教学要因人而异、教学形式多样性以及导之以法,追求“巧”学。  关键词:语文教学 激活后进生 学习兴趣    语文是一门很有趣的学科,具有文学艺术性。是以培养学生阅读、写作、听话、说话能力为主要目的和主要内容的文化基础课。长期以来,多数教师还在用一套陈旧的教学方法——识生字、划分段落、概括中心思想、分析讲解课文
素质教育是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。面向二十一世纪,基础教育的紧迫任务是走向素质教育。初中作为基础教育的一个重要阶段,也应落实素质教育。语文学科既是素质教育的一个重要内容,又是落实素质教育的工具和媒介,因此。在初中语文教学中如何落实素质教育,如何提高学生的语文素质,是摆在每一位初中语文教育工作者面前的一个重大课题。笔者试以自己对素质教
摘要:本文针对初中文言文教学中的激趣教学法、朗读教学法、口语表达法、背诵识记法、笔记识记法进行探析和小结,  关键词:文言文教学 初中语文教学 五种方法    文言文是初中语文教学中的重要一环,也是学生掌握起来比较困难的内容。教学方法是教师实施教学内容的手段。教学方法直接影响着教学效果。长期以来,初中的文言文教学存在着教法单一,学生学习被动畏难,教学效率低下的现象。针对此种现状,在当前的初中语文教
日本人惯于忧患中看现实,看未来、看发展。日本的报界及其他新闻同业,在回顾整个80年代报业存在的欠缺的同时,又提出了日本报业特别是报纸言论方面如何面向90年代的问题。前
学生在进行数学答题时,审题环节具有十分重要的影响作用,审题环节的效率将直接影响到学生探索正确答案的思路.目前,在中考中数学考试越来越偏向于对学生解题思路的考察,因此,
在小学语文的教学中阅读教学是学生在学习中的主要环节.会通过阅读的方式有效的改善和培养学生的的阅读能力,同时会让学生通过阅读的方式认识世界.在阅读教学中教师通过培养