伴随着科技的进步和社会的发展,世界上都将面临调整和改革教育的艰巨任务,培养出大批能够在新世纪展露身手的高质量的创新型人才,已成为全球共同关注的课题。因此,在这样一个社会和时代背景下,学校教育基础阶段显得尤为重要,体育教育教学是学校教育过程中的重要组成部分,在小学体育课堂教学中开发运用新的教育教学方法,提高学生的自主创新能力,为以后基础教育阶段及高等教育阶段的学习打下坚实的基础,培养出符合知识经济时代发展的创新型人才。本文笔者查阅了丰富的资料,深入的了解了探究式教学的发展现状,所取得的成就与不足；在此基础上提出了研究课题,确定了研究方向与题目。从文献中了解到目前,探究式教学在其它领域以及体育教学领域高等院校体育教学中运用相对较多,而在中小学体育教学中运用较少,尤其在小学体育课堂教学中的运用几乎没有。本文试图以实验的方法来验证探究式教学在小学体育课堂教学中的可利用性及其优越性,为探索小学体育课堂教学提供理论与实践上的依据。从荆州实验小学六年级抽取两个教学班,通过蛇形编排法进行排序分组后组成两个教学班作为实验对象,一个为实验班,一个为对照班,然后进行了18学时的教学实验,来检验探究式教学在中小学体育课堂教学中的运用效果,明确运用时要注意的事项以及准备工作。经过一学期的教学实验得出,探究式教学方式与传统教学方式比较：教育双方所扮演的角色不同；学生的主体地位在探究式教学中更能得到体现；探究式教学更有利于提高学生发现问题和解决问题的能力；探究式教学更有利于提高学生发现问题和解决问题的能力；探究式教学有助于培养学生探究创新、积极进取精神,增强对社会的责任感。探究式教学在小学体育课堂教学中的优势：探究式教学较之传统的教学方式更能快速提升学生的专项技能水平、探究创新意识能力、学习兴趣态度、相互合作意识与能力以及自信心的培养。在小学体育课堂教学中实施探究式教学的难点：全新教学理念的适应过程；探究式教学过程中问题的设置与学生的知识水平能否成正比；学校提供的练习场地与器材设备能否满足探究式教学的需求。