【摘 要】
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青年是国家的未来、民族的希望。青少年正处于人生发展的特殊时期,在初中这一阶段对学生进行有效的生命教育尤为重要。早在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中就把生命教育作为四大战略主题之一,尤其是在疫情发生之后,如何更好地落实生命教育成了许多人思考的问题,警示了初中实施生命教育的紧迫性。开展生命教育既能引导学生正视生命存在的价值和意义,促进其全面发展,又能加强教师对生命更深层次
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青年是国家的未来、民族的希望。青少年正处于人生发展的特殊时期,在初中这一阶段对学生进行有效的生命教育尤为重要。早在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中就把生命教育作为四大战略主题之一,尤其是在疫情发生之后,如何更好地落实生命教育成了许多人思考的问题,警示了初中实施生命教育的紧迫性。开展生命教育既能引导学生正视生命存在的价值和意义,促进其全面发展,又能加强教师对生命更深层次的理解,促进教师的专业成长。生命教育是指以人的生命成长为主线,围绕人的自然生命、社会生命、精神生命来开展的一项专门化的教育活动。通过生命教育,引导学生认识生命、珍爱生命、发展生命,从而让有限的生命实现最大的价值。生命教育是应对社会公共危机的有效手段,是推动素质教育实施的重要条件,更是解决青少年生命现实问题的必要途径之一。当前通过问卷与访谈发现在道德与法治课中实施生命教育获得的成效主要包括:在学生方面,使其对生命态度有着正面理解、对生命技能有了一定把握;在教师层面,使用了多样化的教学方法,促进教师专业能力的发展。尽管如此,依旧存在着一些挑战,如:学生对生命内涵的理解程度不够充分、生命教育资源没有得到有效利用、生命教育目标的达成不够理想及对生命教育的重视程度不够。为了更好地在道德与法治课中落实生命教育,本研究从这四个方面提出优化策略:整合教材,渗透生命教育意识;挖掘素材,丰富生命教育资源;创设活动,激活生命教育体验;发挥合力,共筑生命教育防线。
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