历史图片具有直观显示和信息全面的特点,不同类别的图片具有不同的功能,实物类的图片重在佐证,漫画重在历史认识,历史地图重在时空观念的养成;历史图片不仅可以生动地描绘出历史事件的原始面貌,而且可以深刻而清晰地揭示出历史人物和时代的特征。历史图片也是一种可以吸引学生注意力的学习资源,它可以从中获取相关信息,并且可以帮助高中生查看和分析基本历史知识储备背后的信息。历史图片的使用符合现阶段学生的认知特征。因此将历史图片引入课堂可以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的效率。历史图片作为中学历史教学中的重要课程资源受到了广泛的重视,本研究从历史图片的定义入手,总结了历史图片的特点和功能。通过学生问卷和老师访谈初步了解历史图片在高中世界史教学中的应用,根据调查结果思考造成这种情况的原因,并提出相应的改进策略;它主要说明了选择历史图片时要遵循的原则和需要解释时掌握的技能。它着重于提高历史图片在高中历史教学中的应用,包括使用历史图片来激发学习兴趣并解决教学过程中的问题。随着新课程改革的不断升入和历史学科核心素养的要求,具有清晰画面,清晰主题和深刻含义的历史图片是有价值的历史材料。但是,由于主观和客观的原因,例如对历史图片的理解不充分,历史教学中使用图片的方法不正确,在图片的开发和使用上存在一些问题。如果历史老师只是利用图片来娱乐学生并激发他们的兴趣,那将不利于学生的终身发展。在充分认识历史图片的教育价值的基础上,教师应从历史图片的独特视角培养学生的历史核心素养,创造和谐高效的历史课堂。