随着去欧美国家留学的学生人数逐年增长,且学生和家长对双语教学越来越重视,致使双语教学不断推广,也使既懂专业又懂英语学科的专业双语教师供不应求。而数学学科具有符号性、通用性,是双语教学中不可缺少的学科教育,因为在许多国际考试中,数学都是必考科目。考试采用英文试卷,如SAT(美国高考)、A-level(英国国际A水平考试)、AP(大学预科课程考试)等国际考试。由此可见,提高双语数学教学水平,在双语教学中至关重要,所以本文将重点研究情境教学法对双语数学教学的促进作用。本人在本科期间开始学习双语数学教学,曾在多所国际学校进行实习,每个学校的实习时间都在半年以上,目前本人在长春市某高中国际部担任双语数学教师。在此期间,本人将情境教学法应用于双语数学教学中,采用了不相等实验组控制组前后测的实验方法,在高一(A)班和高一(C)班进行教学实验,通过对实验结果的统计与分析,最终得出研究结论,即在双语数学教学中应用情境教学法,能够培养学生主动参与课堂教学的意识,提高学生学习双语数学的兴趣、成就感及成绩;促进学生合作交流能力与探索发现问题能力;改善课堂的学习氛围,拉近师生间的距离。