当前我国新一轮基础教育课程改革正如火如荼地进行，这次基础教育课程改革具有很强的系统性，着眼于新课程体系的建立，改变了以往片面强调教科书更新的简单做法，从课程理念、课程目标、课程结构、课程内容、教学过程、课程管理、课程评价等方面进行了系统化的改革。 新课程深刻变化给教师带来巨大的挑战，它要求高中教师要改变旧有的课程观、知识观、教学观和学生观，并以课程的开发者、学习的促进者、教学的研究者等角色出现，合理建构自己的知识结构。教师的素质和水平如何，将是决定课程改革成败的关键，但日前我国现有的高等师范课程，在课程结构、课程内容、课程实施都存在一定的弊端，导致教师必备的技能不足，从教能力缺乏，难以承担起培养适应高中新课改师资的重任。因此，师范院校应转变师范教育理念，建立适应新课程的师范课程体系，加强文理学科课程的渗透，并强化实验教学和教育实习的教学实践。