教材是对外汉语教学的重要依据,因此教材的质量直接影响对外汉语教学的效果。在对外汉语教学中,综合课又作为汉语教学的核心课程,关系到语音、词汇、汉字、语法的系统知识,承担着听、说、读、写四项语言技能目标实现的重任。汉字作为综合课教学中的语言要素之一,与其他三个要素相比一直处于滞后的状态,造成这种现象的原因并不局限于汉字的教学方法问题,与教材中汉字的选择也有着莫大的关系。为此,本论文将针对这一问题进行研究,以《博雅汉语》、《发展汉语》、《汉语教程》三套综合课教材为研究对象,分别对初、中、高级教材中的汉字用字情况进行分析,包括教材的用字总数、总字种数、字种等级、字种常用度分析以及所选的三套教材的用字比较,通过分析解释对外汉语综合课教材中汉字的用字情况,包括合理性与不足之处,最后提出自己对综合课教材中汉字选用改进的建议。经过对数据的统计与分析,我们发现综合课教材汉字选用上存在这样两个问题:字种的选择具有随意性;在教材的总字量上差异过大且没有一个统一的标准。根据这两个问题,我们又进行了原因分析,我们认为产生问题的原因首先是课文太过追求话题性而选取了过多超纲汉字,其次是教材为增加教学内容而不控制总字量。因此,根据这些问题我们又提出了综合课教材汉字选用的建议,主要是:在字种的选择上,首先要尽量选取《现代汉语字频统计表》中频率较高的汉字,还要从学习者的实际出发,参照《新汉字大纲》的标准,科学地选择汉字编入教材。在字量上,要考虑学生所处的阶段性,结合每个阶段学习程度以及学习规律,合理的安排教材的字量。本论文由六部分构成:第一部分是绪论,主要介绍选题意义、对外汉语教材汉字使用的研究现状、研究目标与方法、教材选用情况说明以及下文中汉字等级确定标准。第二部分是初级对外汉语综合课教材的汉字使用情况,包括教材的用字总数、总字种数、字种等级、字种常用度分析以及所选的三套教材的用字比较,揭示初级对外汉语综合课教材用字的规律特点。第三部分是中级对外汉语综合课教材的汉字使用情况,包括教材的用字总数、总字种数、字种等级、字种常用度分析以及所选的三套教材的用字比较,揭示中级对外汉语综合课教材用字的规律特点。第四部分是高级对外汉语综合课教材的汉字使用情况,包括教材的用字总数、总字种数、字种等级、字种常用度分析以及所选的三套教材的用字比较,揭示高级级对外汉语综合课教材用字的规律特点。第五部是总结综合课教材汉字选用的阶段性变化,包括用字总数的变化、总字总数的变化、字种等级的变化和字种常用度的变化。从纵向上对教材的用字进行比较,揭示其阶段性规律。第六部分是本论文研究的价值所在,在对第二、三、四、五章整理数据的基础上,分析得出综合课教材汉字选用的总体情况,并根据数据资料解释综合课教材中汉字用字的合理性与存在的问题,分析综合课教材汉字选用问题的成因,最后给出综合课教材汉字选用的优化策略。