信息技术的飞速发展对现代数学教育产生了深刻的影响,使得数学教学面貌发生了前所未有的变化。目前,世界各国都在大力推进教育信息化,信息技术进入教学,导致教学手段、教学方法、教学形式、课堂教学结构等都发生了深刻的变化。信息技术与高中数学课程的整合,使得现代信息技术成为教师的教学辅助工具,情感激励工具和学生的认知工具,构造数字化学习资源,实现了学生学习方式的改革,学生从被动接受式学习真正转变为自主探索学习和有意义的学习.本文采用访谈、调查、文献分析和实证研究等方法,在分析了信息技术与课程整合的内涵和意义的基础上,对在高中数学课程开展信息技术的整合进行了实践性的探讨。希望为本次课程改革提供一些有价值的依据,为教师的教育教学实践提供参考和发展的可能。本文共分六章(第一、二、三、四、五、六章),第一章分析了国内外信息技术与数学课程整合的现状,以便对课题的研究有一个宽泛的认识论背景;第二章给出了信息技术与高中数学课程整合研究的理论基础,包括信息技术与数学课程整合理论、认知主义学习理论、建构主义理论、人本主义理论;第三章通过问卷调查分析了教师对与教材配备的课件的实用度评价,并利用问卷调查和课堂观察等方法研究了数学课堂教学中信息技术的使用情况,进一步地,分析了数学活动教学中信息技术与数学课程的整合情况,;第四章,针对以上分析和研究所体现的问题,给出了对信息技术与高中数学整合的建议;第五章在上述内容的基础上给出了两个有效整合的案例,并对其进行了分析;最后是对论文的小结和反思。