学习者需求的满足是英语基础教育改革的出发点和归宿。因为内外因等因素的不同，在中国的不同地区，学习者的英语水平也不同。城市的学生往往成为教材改革的中心，但农村学生对英语教材的需求，却很少被大家关注。通过问卷和对10位英语老师的访谈，本研究旨在调查农村高中生在内容和结构方面对英语教材的需求。以下是本论文提出的两个研究问题：在内容方面农村高中生对英语教材有哪些需求？在结构方面农村高中生对英语教材有哪些需求？在这篇论文中，作者采用了定量研究和定性研究相结合的方法。首先，作者向济源市第五中学（某农村高中）的高一学生发放了200份问卷，问卷包含个人信息问题和有关教材内容的问题。此外，又对济源市第五中学和第六中学（两所农村高中）的10位外语老师分别进行了访谈录音，访谈的问题和问卷基本一致，同时还调查了产生这些需求的原因。结果表明现行的教材不适合农村的高中生。学生觉得这本教材的难度从阅读到写作都应该降低才能满足他们的需求，教材的结构相对比较合理，并且听说读写及语法五部分在课本中所占的比例基本能满足学生的需求。同时，在调查的几个方面，针对学生的英语水平，被采访的老师提出了有价值的观点和想法，并给出了产生这些需求的原因。基于学生在内容和结构方面对英语教材的需求，作者进一步总结了当前农村英语教育面临的三大挑战：合适的课本，兴趣和动力的激发及自信心的培养。即使同在农村地区，不同的地区和不同的学校的英语水平也存在很大的差异，因此作者倡议应该把更多的注意力放在农村学生对英语教材的需求方面。老师和教学管理者对农村学生的需求的研究和探索将有助于校本教材的开发和利用，并进一步激发学生的学习动力和重新建立起学生学习英语的自信心。